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■ 我想请问王金站老师一个问题,如何让我的儿子控制自己,找回自信。如果能得到您亲自给孩子,交流指导,那将是我儿子转变命运的时候,儿子失利,没能考上二中,考近不如他差一级的学校,本以为在这里,轻易的名列前茅,可没想到,没那么容易,反而,影响到孩子的自信,请你帮助我们吧!你说的学好数学的方法,我特别认同,可要命的是,看见儿子拿着手机如饥似渴,我甚至绝望了。 我总希望他,拿出充裕的时间来做题,可时间都用来玩qq上了。 请王金站老师,能跟我儿子有个通话,或者回个短信,谢谢你!
■ 儿子12岁,初一,近来跟我说了好几次说腿上的汗毛长长了,难看。要用脱毛膏去掉,我说这是你进青春期身体开始发育了,要长成大人了,以后会像爸爸一样成为男子汉的。可儿子说不愿长大,不想汗毛长长。我跟他说每个人都不能拒绝长大,不管你愿意与否,你都会长成一个大人,所以我们要愉快地对待这些变化……面对敏感的孩子,家长该怎么做呢?恳请老师指教,谢谢
■ 老师您好,我有个16岁上高一的孩子,这孩子自小自觉性不错,喜欢看书,听音乐。可寒假的时候说想换个手机,以前的不可以玩,也就给他换了,但约定了不能影响学习,可开学后第一次月考就没有考好,然后自己将手机主动交给我,对此我本是感到欣慰的。可这段时间跟他爸爸说想自己攒钱买个手机听音乐,结果他爸爸给他一个平时不用的手机说听音乐,没想到我今天早上叫他起床时发现在被窝里,我就问他怎么又用手机了?他说听音乐,结果拿着手机在那儿弄,还告诉我,不要看他的手机,要看他的成绩再说,可是他是孩子,怎么控制能不玩呢?结果他爸爸说要培养他的自控能力,可是已经出现过控制不住自己的情况了,怎么培养自控能力呢?本来从小教育孩子我们意见都是达成共识的,这次分歧这么大,非常让我揪心。老师,这应该怎么办呢?
■ 不知道自己学习是为了什么,学到一半就感觉前途渺茫,距离中考还有一个月,我该怎么办

回答

头像吴凤武0
1楼 这个老师有问题,我赞成你孩子的做法,转学吧。固有林冲逼上梁山,今有孩子被逼转学。基层的教育转变的关键在于教师的观念的转变。
头像wangdan0
2楼 家长和老师谈谈,看看老师是什么想法,不管老师有怎样的初衷,但是现在这种情况,也不在孩子能力范围之内了,孩子来学校学习的,不是来帮助其他孩子学习的,这不是他的责任,可以说是他有帮助同学的爱心,可是当他努力帮助同学,同学不需要,那么他也就没必要负责任。况且现在已经连自己的事情都处理不了了,还得不到老师的认同与鼓励。这怎么是老师的所为呢。到底是老师不满意孩子什么地方?孩子是不是做了什么让老师生气的事。但是家长了解完情况后,看看怎样协调,让孩子也要理解老师的一些做法。
凡事都是要处理的,不能是遇到问题,就逃避,这样以后孩子遇到问题就会躲避,要学会解决问题。
如果说实在调解不行,再考虑转学的问题。
头像zhaolihua0
3楼 我赞成楼上的说法。转学不是上策,而是最为无奈的选择。孩子转学会面临许多问题,如果再 遇到类似的事情怎么办?难道您还要给孩子接着转学?去学校找老师谈谈,和班主任沟通一下,我认为教学是双方的事情,家长需要协调双方的关系,使之更为顺畅。老师的动机是为了孩子,出发点是好的,也许方式方法上有待进一步提高。这一点,也希望家长能够理解。如果是老师对孩子有了成见,故意为之,那您就另当别论了。
头像贾秀梅0
4楼 老师不是说“因为他的起点跟大部分有差距,他的方法只适合层次比较高的学生“吗,为什么不把这句话告诉他呢?这说明老师对他的评价其实是相当高的,老师是怕他太骄傲,所以不表扬他,而且老师要照顾大多数同学,所以不用他的方法。孩子与老师发生冲突的时候我们家长要学会调合他们的矛盾,要引导孩子看到乐观的一面,家长都没有乐观的心态,如何希望孩子阳光呢?
一个真实的故事(我同学):学校开家长会,妈妈去参加了,老师跟妈妈说孩子有点笨,反映慢,学习提高恐怕很难。妈妈在回家的路上一直想回去应该怎么跟孩子说。到了家,孩子问妈妈老师怎么说,妈妈说:老师说你非常聪明,只要努力成绩一定会有提高,他对你有信心。于是这个孩子变得非常努力,后来还考上了研究生。这是她妈妈跟我妈妈说的,因为她们是好朋友,我听了以后感觉很震撼,因为我也觉得她不够聪明。
这就是鼓励教育和沟通的艺术。
头像英语老师许蒙0
5楼 学生要求换座位其实是一件很重要的事,在一个座位上坐着不舒服,或者周围的环境让他感觉不好,是非常影响学习的。而学生碍于一些话说不出口,一般都先忍耐,忍耐的过程中如果他慢慢的转变了心态,和周边的同学关系好了起来,心情放松,学习是基本不受什么影响的,但是如果周边环境确实很糟糕,像您说的这种情况,一是孩子心态调整不过来,二是周边环境不友好,三是老师没给与充分注意,那么孩子的身心和成绩都会受到不利影响。
同时我也觉得,这只是暂时的问题,只要合情合理解决,孩子和您的困扰都会消失:
1、 不要把这件事完全看成是一件坏事。在孩子以后漫漫的人生路上,这种小挫折是不可避免的,这有利于考验他的心理素质,以及人际交往的能力;
2、 孩子是个优秀的学生,并且很注重学习,而且也有自己的创新。这值得表扬,但是老师没有给出表扬,并不代表老师放弃了他,只是老师对他的期望值更高。我上学的时候,也有时候有一些简单快捷的方法或者麻烦点但是殊路同归的解题方法,当同学们大呼着说我有另一种方法,而且我也用期待的目光看老师时,老师却用最正常的方法给了解答,我也很失落,但是过去就过去了,当做是自己的心得就好了,不要想的太多,因为老师不采用是有其原因的:有些方法仅适合个别题目,有些虽然结果正确,但是论证思路有问题,有些方法偏难,并不适合大多数同学。希望孩子能够继续在学习上继续攀登,淡化对他的不利因素,保持学习的动力和积极性。
3、 升入初二后,不知道他们是否换座位,我建议与班主任老师积极协调一下,如果孩子确实与邻近关系处理不好,建议个别调一下,同时得让孩子知道:外界的干扰因素不可避免,关键是自己要调节并适应,同时将其降到最小化。
4、 孩子的心思很缜密,这很好,同时也有些敏感,希望家长多锻炼他宏大的胸怀和气魄,在遇到问题时,能够先沉静,并积极的处理,不要先说“不好”,这样,一些事慢慢的就解决了,就不会激化成矛盾了。
5、 问题没到转学那么严重,家长和老师沟通一下吧。
头像化学教师孙双全0
6楼 同意五楼的观点!
头像岳海0
7楼 我们的孩子是家长的宝贝,能得到家长最无微不至的照顾,但越是这样,孩子越需要有自己解决问题的经验,因为一旦脱离家庭的保护,他是否还能顺利克服困难,直接界定了孩子今后的人生道路是宽还是窄。您今天反应孩子的想法是:要求家长给老师打电话给他调座位,调到那几成绩好的一起去坐。如果老师不调就说明老师是故意跟他过不去,还让家长跟他一起去找老师,如果还不调就说明老师是逼他走——这是典型的以自我的主观意愿为出发点想问题。现在家长是不是凡事太迁就孩子了,让孩子觉得他人都理应为自己着想,否则就是不正常的,就需要马上转变。孩子现在是很委屈,但是,这是谁造成的?——家长引导得好孩子就不会感到那么不平衡。
不论孩子能否以很好的心态面对这件事,我们还是应该让孩子明白:品德才是成功之本,——比如诚信、谦虚、勇气、耐心、勤勉、公正、朴素这些才是家长应该放在孩子心里的东西,孩子不需要家长的过度保护,事事关注,有了它们,孩子就没有解决不了的困难。
头像数学林理鸿0
8楼 转学不是办法,与老师沟通问明他的想法
头像打酱油路过0
9楼 老师你好!儿子现高一了,成绩一般,而且数学成绩很差,总体成绩也还是班里的倒数,今次月考后成绩稍有点进步,但他说现在数学真的很难,课堂上听不明白老师说什么,我与他分析叫他改变一下学习方法,比喻先预习再上课,但他说学习习惯难改变,我最担心的是,他说成绩那么差也不知道自己是否能读下去?我真的害怕他会放弃学习而不愿读书,请问我应如何引导他好?谢谢!
头像陶勇0
10楼 回答9楼的问题,你的孩子数学有一点进步,应该,表扬一下,应该大张旗鼓的鼓励下,但是并不能因此提高他的标准。我觉得孩子在数学学习上遇到了困难,按照金战学习法的建议。孩子应该在数学上一直往前找到他真正会的地方,然后在那个地方开始发力,把欠账都补起来。而不是马上跟上进度。向王金战老师的做法就是,他在课堂上,迅速专注的,把当天讲的新课程,尽可能的听,尽可能地明白,当然如果孩子有欠账可能还不能完全明白。那么你课堂上听完以后,就要吧,更多的时间放到欠账的学习弥补上去,而不是纠结当前的学习,要跟上进度或者是拿下好的成绩。只有当欠账越来越少,那么当前的课程,就更容易听明白,慢慢的才能赶上。

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