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■ 我就像迷失了自我,生活没有动力,什么事情都不想做。又觉得高兴不起来。怎会这样的?
■ 老师您好,我有个16岁上高一的孩子,这孩子自小自觉性不错,喜欢看书,听音乐。可寒假的时候说想换个手机,以前的不可以玩,也就给他换了,但约定了不能影响学习,可开学后第一次月考就没有考好,然后自己将手机主动交给我,对此我本是感到欣慰的。可这段时间跟他爸爸说想自己攒钱买个手机听音乐,结果他爸爸给他一个平时不用的手机说听音乐,没想到我今天早上叫他起床时发现在被窝里,我就问他怎么又用手机了?他说听音乐,结果拿着手机在那儿弄,还告诉我,不要看他的手机,要看他的成绩再说,可是他是孩子,怎么控制能不玩呢?结果他爸爸说要培养他的自控能力,可是已经出现过控制不住自己的情况了,怎么培养自控能力呢?本来从小教育孩子我们意见都是达成共识的,这次分歧这么大,非常让我揪心。老师,这应该怎么办呢?
■ 请问王老师和各位贤人,孩子现在上高二,但一直想转学,而现实又不许可,究其原因是他本人不喜欢现在的学校,(中考时因失误未升入理想的中学),但和学生老师相处并无大的矛盾,家长和老师做了许多工作也没使他打消转学念头,现在一筹莫展,恳请指教。
■ 不知道自己学习是为了什么,学到一半就感觉前途渺茫,距离中考还有一个月,我该怎么办

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头像数学林理鸿0
1楼 先总结一下考的不好的原因,如果是基础不牢在学习高中新知识的过程中,要把初中的基础打牢,如果是发挥失常,就不要沉浸在失意中了,把握现在与未来更重要

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怎样学习数学?
王老师,我该怎样学习数学呢?数学很难,总感觉没兴趣。

帮帮我吧,王老师。
孩子看过〈学习哪有那么难〉后,反映为什么这么强烈?我的孩子上高一了。昨天王老师来沈阳中华剧场做讲座,我听了感觉非常好,于是买了三本书,回到家后,我兴高采烈地告诉孩子,王老师有多么的著名,他讲得有多么的好,并推荐他看一下书,他同意了,结果他简单扫了一下《学习哪有那么难》后,就生气了,说这本书没有什么用,写得不好,我当时问他哪些不好,他也不说,于是我把书拿走了,自己看,过了一个小时后,我有事去他的屋里,没想到他哭了,我问怎么了,他也不说。再过了一个小时后,他让我出去和他一起买手机卡(今天出去听讲座前,他让我给买手机卡,我听完讲座后,忘了这件事,就直接回家了,我告诉他可以晚上出去买)。买完手机卡,我问他为什么哭了,他说,我听讲座和买书都是为了对付他,这些教育家都是很坏的人,就是告诉家长怎么对付孩子。我说我听讲座和买书的目的是让我自己改变心态,学会怎么和你交流,说话,可是他说,你改变什么了,你不还是一样唠叨。这期间他很气愤,不停地说,我也插不进嘴。看到这种情形,我也没和他争论。
此外,今天全家在一起吃饭的时候,他还告诉他的表哥这本书是告诉家长对付孩子的书,不让他的表哥看这本书。不知道这本书的哪些刺激了他。
这个孩子为什么反映如此强烈?你们有没有遇到过这种情况?
现在的数学课该怎么上?王老师您好,我是一名初中数学老师,随着新课改的推进,我们学校一直在强调让我们改变教学模式,课堂上老师要少讲,要充分调动学生的积极性,为此我们特意去杜朗口实地学习。我也试着让学生成的课堂主宰,我只是一个组织者、合作者、点拔者,可是效果并不理想。当了十年的教师了,我最近怎么感觉自己越来越不会教课了,您能解决我的困惑吗?
難道高中生真的不應該早戀啊?我覺得好像沒多大的影響,反而成績還升高啦?

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