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■ 我家儿子读6年级,昨天数学老师让带黄瓜便于理解切面他还带了一把小刀去学校(切黄瓜用),下午却把同学衣服划了一个长l3厘米左右的口子。人家家长让赔衣服、道歉这可以理解并做到,关键是如何让他自己去承担后果?我觉得儿子他心眼并不坏只是像幼稚做事不考虑后果。
■ 陶老师您好!孩子目前每天晚上做作业都做到十一二点,严重影响休息,第二天早晨起床情绪较差。晚上一放学回家后书包一扔开始玩手机游戏,看电视连续剧(战争片、动画片、偶像剧都看),每晚作业都要拖到不得以才做,做作业依赖手机,直接抄答案,完全没有自主学习性了,每天老师要求背诵的单词、课文,看20分钟课外书也不能完成,成绩急剧下滑。孩子自己说上数学课听不懂,要睡觉。(从孩子的言语中感觉到他自己也知道要好的,就是看不到孩子的实际行动)从参加完领袖训练营回来以后,感觉孩子内心更有了自己的想法,但他只是嘴上跟我们父母这样说,他知道一切自己怎么办的。但现在孩子行动上一直这样下去,孩子还能有自主吗?自从学习听了宽高的公益课后,我们父母也看到自身教育的缺陷,所以我们也在很努力的跟孩子搞好亲子关系。我们父母看到孩子这样内心也能平和,不唠叨他,也不催促他,每天晚上只是拿孩子的家校联系本看看,问问大概要做到几点,要注意休息,提醒他做作业不能依赖手机,孩子嘴上虽答应,但还是我行我素。完全被手机所奴役,没有了自我。带他出去走也不愿意,有时即使出去玩了,一遇到让他不顺心的事,立马就闹情绪,不开心,说话生硬,很冲人。面对孩子的这一学习生活问题我内感很焦躁,束手无策。请老师能指点迷津,我们家长需要哪些方面改进?
■ 孩子初三八月出国留学,这学期没在学校上学,主要是学习英语,有详细的任务。但不认真去做,喜欢玩玩手机,游戏。有彻底放松了感觉。不催他不去做。催他做也是极不情愿。早上起来的晚,晚上也是聊天,看视频。家长希望是他在没有学校压力的情况下,积极主动的做自己需要做的事情,养成规律的生活习惯,多阅读阅读。把平日在学校的缺失,这个时间段给补充起来。家长说也不听。
■ 您好,我的孩子今年上初二,他的其它科目还行,就是英语不好,请问怎样才能学好英语,有哪些好的学习方法

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头像叶林韵0
1楼 现在的孩子大都自我为中心,一切要按自己的意愿行事,否则就大发雷霆。这不是孩子的错,家长在孩子成长的早期给予太多的宠爱,顺从孩子的太多,要想让她改变现在的样子,家长只能再“狠下心”来,制定规则,让她学会适应规则,但制定规则时一定让她同意,凡事有条文可依,同时也有相应的惩罚措施。只要是她做错了,一定严惩不怠,如果这时心软放过,那你永远也看不到你女儿的变化。让她做事多用换位思考,要学会体谅别人,学会与人分享。这些都是孩子将来长大走向社会必备的优秀品质,如果你不想看到长大后孩子因自私的个性屡屡碰壁就要马上改变她的个性。

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我该如何帮孩子走出挫折的阴影?我儿子现在上四年级,他三年级的时候,自己毛遂自荐并在全年级的面前参加竞选大队委成员,并被选上了,事后我知道了,很高兴,但过了大约四个月的时候发生了一件事情,好像是在劝解一个五年级的同学事侯发生了争执,还说了句“你该死”,那个同学说大队委还骂人并告到到大队长那里,大队长找他谈话,批评了他,这对他打击太大,但他还不愿意谈这件事情,我是偶然从大队长哪里知道的,连他班主任读不知道这件事情,只要我一提这件事情他就很烦躁,并多次提出不住校,后来给他跳了宿舍(他原来和五年级住一起),现在我儿子不太热心了,老师鼓励同学们哪一些话来装扮一些教室,我连续征求了几次他的意见,他都斩钉截铁的回答,不拿!我该如何帮孩子走出挫折的阴影?
早恋问题尊敬的王老师:我是一个初三男孩的家长,我的孩子原来在外地学校上学,因为我感觉到他自控能力差,管不住自己,我怕他出现很大偏差,毕竟高中还有三年,初三把他转到我的身边,他很听话,就回来了。结果孩子好像忽然长大了,变得很叛逆,出现了青春期的问题,还经常和班上不爱学习的孩子一起玩,我很无奈,高中还让他在这上吗?要是这些孩子在一起,肯定耽误学习。还是找个管理比较严的学校,象衡水中学,把他送出去。请老师帮帮我,分析一下。我该怎么办?
孩子从小到初二很懂事,是个单纯、善良、品性端正的孩子,到了初三出了一些问题,我知道这是一个孩子成长的过程,我是不是该让他脱离这的环境?
陶老师您好,我孩子英语3年级还好,到4年级以后就不行了,语文和数学还勉强,眼看还有3个月就小升初了,担心英语会拉他的后腿,我不知道怎么帮助他,很着急,麻烦您指点一下,谢谢
孩子的学习耐心、毅力及吃苦精神很差怎么办? 我的孩子下半年马上就上高三了,对目前整天做题的学习状态感到很厌烦,情绪比较浮躁,学习不在状态。在与孩子交流时,孩子流露出一种想法,他说,他适合在一种宽松的状态下学习,不适合在高压下学习,他打了个比方,比如,上午四节课,假如他能玩两节课,学习两节课,他的学习效率会很高;再比如,假如考试两个小时,他先睡上一个半小时,再起来答半个小时题,考试分数也会比较高。我对孩子这种说法感到比较困惑,不太相信。但通过与孩子的交流沟通,他好象能找到学习状态和感觉的时候都是在自己比较自由散漫的状态时学习的,在抓紧学习或自我加压比较大时学习都找不到学习的感觉,更谈不上学习效率。请专家给予支招。难道我的孩子就不能象有些孩子一样通过用功学习提高成绩吗?特别是在高三的特殊时期,我更希望我的孩子能把更多的精力用到学习上。
备注:我的孩子数理化成绩比较好,特别是物理在班上数一数二,学的特别轻松,但语文和英语较差。

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