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头像yl20090
1楼 关键还是孩子自身找问题
头像金鑫0
2楼 1. 首先明确高中数学及数学学习的重要性
2. 过好“一上”转轨期
3. 高一数学学习方法与学习规范
1. 课前规范要求:主动预习,胸中有数。
2. 课堂规范要求:主动参与,追求卓越,讲求效率;
3. 课后规范要求:认真读书,整理笔记,深思熟虑,勇于质疑。
4. 作业规范要求:
(1) 先复习,后作业;
(2) 字迹清楚,表述规范,计算正确;
(3) 及时订正重做错题。
4. 及时复习与系统复习
头像化学教师孙双全0
3楼 理科的学习,先想明白方法,再进行落实。否则,路子走错了,事倍功半!方法对了,事半功倍!女孩应该养成勤思考的好习惯!否则,掌握同样的解题手段,也不知如何应用。
头像常海燕0
4楼 几句话是不解决问题的,要结合孩子情况分析,提供的信息太少了
头像zhaolihua0
5楼 数学是一种抽象的思维训练。尤其是立体几何部分,女孩子由于空间想象能力弱于男生,因此学习数学比较吃力。不过,不要丧失信心,慢慢来,找个老师,最好是有经验的,给指导一下,梳理知识的脉络,再加上一定量的练习,相信您的孩子一定会提高的。
头像黄仁祥0
6楼 数学变得抽象难懂
不少学生反映,集合、映射等概念难以理解,觉得离生活很远。确实,初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高中数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。
思维方法的转变
学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段,很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式,如解分式方程分几步,因式分解先看什么,再看什么,即使是思维非常灵活的平面几何问题,也对线段相等、角相等、、、、、、分别确定了各自的思维套路。因此,初中学习中习惯于这种机械的,便于操作的定势方式,而高中数学在思维形式上产生了很大的变化,正如上节所述,数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。验型抽象思维向理论型抽象思维过渡,最后还需初步形成辩证形思维。
头像正心0
7楼 高中的学习方法和对学生技能的要求,和初中相比有很大的不同。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃:从具体到抽象,从特殊到一般,在知识的广度和深度上都大大提高,所以我建议你先帮孩子在学习方法上找原因,进而提高孩子的自信心,在功课上多下功夫,或许会有所帮助。
头像tianshuxiang0
8楼 从简单的做起,熟了再做中档的。少作难题

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如何规划孩子的未来?老师:
你好!我的孩子今年上高一,成绩估计是经过努力有可能上本二,她自己对外语、宠物和农业感兴趣,喜欢看农广天地。美术以前没学过,但她爸爸是学美术的,因她觉得她爸这方面没什么突出的成就,所以兴趣不是很大,我正在考虑要不让她学美术,指望考上本一,一方面又怕学美术不好找工作,现在正在矛盾中,请老师帮帮忙。
孩子动作慢,如何解决孩子现在上小学高段,他的学习态度等都不错,成绩也不错,但是做什么事情动作都很慢,想提高孩子做事情的速度,有没有什么方法,或者什么训练的方法和技巧,谢谢
畏难情绪与自我调节我的女儿10岁,这孩子在学习过程中,比较怕困难。我认为她的情商急需要指导。具体表现为:遇到暂时出现的困难不能平静地对待,不是想办法去克服困难,而是急躁,自己生气或排斥。比如背英语,一时背不得,就着急,背会了过两天忘记了,又沮丧;学素描才开始把握不好结构与比例,画不好,她又生气;害怕困难,没有勇气去面对困难,克服困难。我也尝试着让她体验成功的快乐,比如教她学英语的规律,阶段考试比较好,她挺高兴,但接下来轮到她要付出努力的时候,她又索然无味的样子。。。。总的说来怕努力,怕困难,怕尝试,怕失败!急!!!!怎么办?
男孩特别爱哭,心里脆弱,怎么办?老师一批评他,就哭,要不就是不服气,说些抱怨的话,我该怎么教育这个10岁的男孩?

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