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应试教育下,教材删什么都无所谓
2010-09-14浏览563收藏1


鲁迅的多篇作品被踢出新版高中语文教材,再次成为大众议论的话题。虽被证明消息不实,但确实提起了一个公众很敏感的问题,就是对语文教材内容的选择。我不是高中一线语文教师,按理说,对教材的编写、文章的选择都没有发言权。但作为一名曾经历过高考、接受过高中语文应试教育的考生,内心不免有些感想。

记得钱理群教授在《我的精神自传》中是这样解读《纪念刘和珍君》这篇文章的:

这篇文章重点不是讲刘和珍怎样的勇敢,军阀怎么镇压,而是讲鲁迅自己内心的困惑。文章一开始,学生问:“先生,你写了纪念文章没有?”鲁迅说:“没有。”“你还是写一点吧,刘和珍生前就很爱看先生的文章。”那就写吧。可是要写了,鲁迅又想:“写了又有什么用?”所以又想不写。但不写也不行啊。日子过去了,人们会忘记了……整篇文章就是这“写”还是“不写”,“说”还是“不说”的矛盾。这背后就是一个“纪念”还是“忘却”的困惑。所以后来鲁迅还有一篇文章,题目就叫《为了忘却的纪念》。这也是让鲁迅困惑终生的。

一直以来,在我们的语文课上,鲁迅都被政治化、革命化和意识形态化。鲁迅是文坛斗士、是民族脊梁,他高大、伟岸、不妥协、敢于斗争,这类“神话”的教条虽然塑造了鲁迅铁铮铮的革命形象,但也将一个无比丰富、有爱有恨、内心纠结的生命个体远远地疏离了读者。

钱先生的解读则提供了一种独特的视角,他从“人性”的角度出发,站在鲁迅的立场上,把鲁迅内化为自身,这样,鲁迅就被还原成了一个有血有肉、立体感很强的人。鲁迅当时内心的挫败感,就好比现在许多媒体时评人的内心感触——写还是不写,写了又有什么用?这种矛盾、无奈与纠结正如有时评人所说:“无力感可能是每一个作评论的人最大的困惑。”两年前读到钱先生这般解读,我感到很震撼,所以至今难以忘怀。

9月10日一位一线教师接受媒体采访时说:“对中学教育来说,教师的水平可能比教材的篇目影响更大。”也许,钱先生的解读对不谙世事的中学生来说,有一定的深度,但能够真正对学生的心灵产生影响、启发思考的也正是那些发自内心、真实的感触,而不是课堂上冷冰冰、机械地、过分纠缠于对错的题海战术。

然而,长久以来,学生习惯了老师的灌输,习惯了标准答案的腐蚀,致力于掌握解题技巧,教师的授课方法早已被“应试”固化,千人一面,而独特、新颖的思想则被视为“异端”,不被现实接受。尽管我们的媒体报章、教育专家、学者乐此不疲地呼吁素质教育、教育改革,但又有多少学校、多少教师敢冒天下之大不韪,不顾升学率,不顾各种行政考核标准,以学生的考试成绩和前途为代价,大胆地改革和实践呢?

其实,不管媒体人怎么争论,落实到课堂上影响甚微,一线教师最清楚,备考的高中生也最明白——“应试”才是硬道理。谁的文章入选、谁的文章被踢出,考生们会真的很在意吗?只要应试教育体制不变,再好的文章入选,也难逃沦为应试作品的命运,学生们最终还是要面对高考这张试卷,而一线教师也早练就一手操刀的好本领,都能按照考试要求将任何美文“格式”化、肢解成无数带有标准答案的考题。踢出鲁迅作品与否、保留几篇,这些小修小补都无法撼动我们的整个教育方式。如果鲁迅在天有灵知道自己的作品被“踢出”,恐怕也会觉得是万幸。

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即将上六年级的孩子,从未学过奥数,请问如何入手学习奥数,可选择网校的哪个班开始学习
请教王老师
尊敬的王老师:
您好!我认真地读过您博客上的每一篇文章,您的大作《中国英才家庭造》和《英才是怎样造就的》我也反复阅读过。作为一个家长,我认为自己应该比现在很多家长为孩子付出的更多,从早期启蒙到陪伴他学习成长的过程我付出了很多的努力。在您的书中讲述了很多差生如何转变的过程,令我很有感触。给您写这封信也是奢望您在百忙之中能对我和孩子的情况有所指导。
作为家长,我是一个对孩子寄予了很多希望的母亲,当年我是一个学习成绩很好的学生,可是因为心理素质较差,高考失利因为种种原因进了中专,多年来心里是很不甘的,我明白自己的这种心结在很大程度上促使了我对孩子的教育有些期待值较高的问题。但是如今社会竞争不进则退,为了孩子的将来也是没有办法。
我的儿子今年十岁上四年级了,是个很听话的男孩,学习成绩在我的督促之下一直在班上是前三名左右,但是他有一个很大的问题就是学习的目的一直不明确,从他心里认为完成了老师的作业和我额外布置的一些习题后就万事大吉了,整个学习过程都是一种完成任务的状态。我告诉他好好学习将来有作为的人和没有好好学习的人将来的生活将是有天壤之别的,他可能太小了无从体会,而且在我们家庭条件一直比较稳定的情况下他没有这样的感爱,只要是老师布置的我吩咐的他还是会去完成,反正他想不完成也是通不过我这一关的,我一般情况下对他是采取抽查,可是经常会发现有的较难的题或者需要花功夫去查阅资料的题他就不做,在我没检查到的情况下他也不通过询问老师或者我来解决,只有当我看到了,他才没办法,这样的情况不止一次了,我打过他也教育过他,问他为什么,他说就是想早点完成了好有时间来玩,看电视,看课外书。其实我对他现在的要求就是认认真真地对待自己的作业,学习,不懂的一定要问要弄懂,可是他就是有畏难情绪,还有就是贪玩,事实上他有不懂的我并不会怪他也不会打他,只要是他提出来我会很耐心地给他讲解,我不懂的也会寻求其它办法,可是我不明白他为什么这样对待学习,学习目的这么不明确,没有像您说的那样找到学习中的乐趣,主动地去学习。别人都说男孩子懂事比较晚,可是我不知道用什么方法让他去懂事,懂得学习是为了自己的将来而不仅仅是对老师父母的作业有所交待。在这个问题上我很困惑,不知道如何下手,很想请王老师给我支支招。
还有一个问题就是,我们这里的教育质量因为种种原因一直在全省都是倒数第几的情况,主要原因是优生优师大量流失,学校生源差校风相对受影响,很多学生家长都在孩子小升初的时候就送到外地去了。但是我也很困惑,因为身边有两种情况,朋友的孩子有送出去效果并不好的,也有没送出去在本地学习依然考上清华北大的(我们本地的重点高中每年可能有三至四名考入清华北大类的学校)。我就很困惑,究竟是学校最重要还是孩子自身更重要?对于我儿子这种学习靠家长督促主动性较差的孩子又更适合哪种情况?我很怕送出去后没有我的监督他会更没有学习方向!小学毕业后我究竟该不该让他去外地读书?
昨天因为放假孩子在家做作业又是敷衍了事我打了他,看着他一边哭一边向我认错说以后一定会认真对待学习我真的不知道他有没有理解父母的一番苦心。因为他这样当时认错过后又马虎了事已经不是一次两次了。晚上我久久不能入睡,眼睛一直不停地流,要这样对待他我也很心痛的!我拿起您的书反复地看,可还是找不到解决的答案。我也不想使用棍棒,可是不知道怎么让他清醒,身边的人都说我的儿子已经很不错了,学习每次都是名利前茅,可是我心中却有说不出的苦恼,是因为我对一个十岁的孩子要求太高了,作为一个家长望子成龙心切了还是我本身就没有合理的教育方法?王老师,真希望您针对我和儿子的情况能给我一点合理的建议。盼回复,万分感谢!
祝您工作顺利!希望再读到您的新书!
快高考了可我的数学只有80分,我该怎样突击一下
立体几何我基本下不了手
怎样进行高中竞赛学习


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