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家校合作,最佳拍档
2009-05-13浏览878收藏1


三个“最佳拍档”的故事

一老师说阅读对孩子很重要

儿子洗脸刷牙时妈妈都在旁边念书

主角A:小帆,男生。

小帆妈妈:别的小孩读一年级前,就已经认识不少字,连简单的加减法都会了。和他们比,我儿子简直就是“目不识丁”,读幼儿园时,我们基本上没有给他什么学习压力,那些他都不会。

进了一年级,老师在第一次家长会上,就给我们布置了一项任务,说阅读对孩子成长的作用非常大,要多鼓励他们读各种课外书。一开始孩子不识字,可阅读的习惯得尽早培养起来,那就得家长先念给他听。

我觉得老师说得很有道理,就一直坚持做。有些家长可能说没有时间,但其实并非一定要有固定时间、面对面坐端正才能阅读,可以轻松随意点,儿子刷牙的时候、洗脸的时候,都可以在旁边念给他听。

到现在儿子就很喜欢看各种课外书,也喜欢写文章。这次他去考杭外,就有一道关于航空航天方面的阅读材料题,要求25分钟完成。内容比较“偏”,难度挺高,儿子答得很不错,这就靠他平时大量的阅读,对这方面也比较了解。

老师:阅读对孩子来说,不仅是知识上的学习获取,而且对他们成长中的品性影响也很大。所以每个学期,我们学校都会给各个年级的学生开出书单,让大家去读一读。低年级的孩子,就更多要依赖父母的阅读。

我在家长会上和大家一说,有的家长可能听过就算了,没放在心上;有的家长回去以后做了,但一段时间后,看不到效果,就坚持不下去了;有的家长“三天打网两天晒鱼”,有空的时候就做一做,一忙就忘记了。家长有没有做,做得有没有“打折”,直接决定孩子能不能得到,得到了“几折”。

像阅读这方面的积累,不属于“立竿见影”型,是个长期过程,家长坚持得越长久,孩子得到的越丰厚。

二要想孩子改变家长得先改变

工作繁忙的妈妈得到了模范家长称号

主角B:小沛,男生。

小沛妈妈:儿子以前胆子一直很小,讲话不敢和人对视,眼神都是朝着地面的。我自己工作很忙,平时他爸爸管的多。他爸爸比较严格,比如儿子眼睛近视了,就禁止儿子看电视。他回到家中,如果摸摸电视机是热的,或者看到遥控器换了地方,就认准儿子肯定看过电视了,又要批评一顿。

与老师的交谈时,老师和我们聊了很多。她告诉我们,惩罚教育过度,往往会令孩子自卑胆怯。她还特别推荐我看教育家蒙特梭利的书,看了以后,对我启发很大,接着我又买了几本好父母好家教方面的书,收获很多。当时刚巧他爸爸要去外地出差工作一年,儿子的事情我就一手管起来了。

比如说让他少看电视,我自己先做到,基本上家里就周末开一下电视机。我每天看得最认真的就是家校联系册,学校里他有什么事情被老师表扬了,我就在他面前表现得很自豪,周末给他一份奖励。儿子在家里的表现如何,我也一五一十写给老师。几乎每天都是如此。

现在亲戚朋友看到儿子,都说和以前完全不一样了,这么阳光这么自信。

老师:要想孩子改变,家长就要先改变,教育孩子不能凭主观,我经常给家长推荐亲子类的书籍。当父母的是最无私的,都会把自己100%的东西给孩子,这就看父母的100%到底有多少,父母拥有的多,孩子就得到的多。所以家长也需要经常学习家庭教育的知识,而不是“工匠”式传手艺,外婆传妈妈、妈妈再传给我。

小沛有一篇作文令我印象很深,说的是他妈妈的事,有一天晚上他睡了一觉后醒来上厕所,却发现妈妈还在电脑前忙工作。他很感动,说妈妈每天工作这么忙,可一到家,总是把他的事情全部做好后,等他睡了,再去做自己的工作。

一旦孩子的自信心建立起来后,他就会像变了一个人似的,而且对自己的要求也越来越高。我记得有一次小沛考了个优秀,当时班上拿优秀的人有十多个,他的成绩并不是其中最高的。在心情日记中,他就写着,自己还不够好,要继续努力。

期末的时候,小沛的妈妈被评为学校的“模范家长”。

三多与老师交流,多交换信息

家长和老师经常地交流

主角C:小厦,女生,

小厦妈妈:女儿是个很开朗的人,不怕陌生,上课最爱举手,积极到脑子里连答案还没想好,手已经举高了。即使全班没人举手,她也抢着把手举得老高。

我们对她一向比较民主,平时问她作业做好了没有,她说完成了,我们就不检查了。后来才知道,她是打了折扣的。四年级的暑假,开学后第一个家长会,说的就是暑假作业的问题,我们去开会,才知道她别说做得好,连基本的量都没有完成。作业完成的好的孩子,被点名表扬,我坐在下面挺不好意思的,就想着早点溜溜掉,可被老师一下拦住了,找我单独聊聊。学校会把当天必须要完成的作业写在家校联系册上

,老师交给我一个任务,就是对照上面的内容,看看女儿作业有没有完成,并把情况写到联系册上。

这事我一直坚持在做,就算到了五六年级,女儿的作业能保质保量完成,我也每天把情况写在联系册上。

老师:孩子,还是最需要鼓励的。对他们的长处,要尽量创造机会帮助展现出来,让他们获得自信。对他们的短处,最好别当众批评,但也不能视而不见,我喜欢私下和他们交流,把不足之处改正过来。

小厦胆子大,是她很大的优点。但有时还没有想好就举手,表达上也有点啰嗦,明明一分钟可以说完的答案,她喜欢说个三五分钟。但在课堂上,我总会表扬她举手积极。但课后,我就会找她私下聊聊,我告诉她,她说的内容我都听懂了,但我把语句进行整理简化后,问她“这样说会不会更好?”,她就非常听得进去。

一定要用孩子的长处去激发他们的兴趣。有一次的家庭作业,是说说自己最喜欢看的书。小厦的作业完成得非常出色,她选的是《红楼梦》,说的是“金陵十二钗”的命运和性格,还做成了PPT的形式,配上图片,分析得头头是道。那次我们特地请她上台来讲,她说得非常好。

小厦的作业习惯后来一直很好,家长功劳很大,做事很认真,家校联系册写了密密麻麻,连回家的听写作业,他们都认真写在作业本上。

三个问题的沟通建议

问题一:孩子挨了老师的批评

家长问:孩子比较调皮,会经常受到老师的批评甚至是惩罚,回来和我一说,有些做法我很支持,但对于一些惩罚的方式,我不是很赞同。面对这样的情况,我该怎么办?孩子面前怎么说,要不要去和老师说?

老师建议:面对这种情况,家长可能会有好几种反应:维护自己的孩子,当着孩子的面,数落老师的不是。这是家长的大忌,你这样一说,孩子会认为,“我妈妈都说这老师不好”,从此以后,孩子只会越来越不喜欢老师,不喜欢这门课。

有的家长则认为,老师肯定是对的,既然挨批评了,一定是自己小孩没做好事情,于是又将他批评一顿,这个不好那个不好,这只会让孩子变得自卑内向,以后有事也不敢和父母说。

有的父母喜欢用说教的方式,说一些空空的大道理,孩子听不懂,也就不了了之。

聪明的家长,首先要信任老师,老师对学生做任何事情,肯定前面都有一个正面的动机。家长不妨先问问孩子,“你做了什么事情挨老师批评”,问清楚以后,先要肯定老师这么做,是对他负责任,而孩子之所以这么做,也有他的原因。说清了这两点以后,再指出孩子在做一件

事的具体动作中,哪些地方做得不恰当,需要怎么改正,孩子就很听得进去。

难题二:孩子上课不敢举手

家长问:孩子平时和小朋友在一起玩的时候,胆子挺大的,可一到课堂上,胆子比较小,不敢举手回答问题,明明知道答案也不敢举手,

这事我们该怎么办?

老师建议:孩子不敢举手,那是怕说错。你先要鼓励她,“你能答对的”。平时在家,可以给她讲讲故事,讲完以后,请她回答一些简单的问题,故事讲了什么内容等,她回答上来了,就要肯定她,“我就说你能答对了”,让她相信自己能说好。

工作一定要两边做。同时,家长要大胆地去和老师沟通,把孩子的实际表现告诉老师,即使孩子不举手,也请老师多叫叫她,一开始最好是一些简单的问题,或者别人回答过的问题重复一下。回答得好,也请老师多鼓励一下。家长可以放心,老师肯定会配合得很好。

难题三:孩子的家庭作业情况

家长问:现在孩子的家庭作业都比较多,老师除了让家长检查作业有没有做完,而且还要检查有没有做错,如果检查中发现错误的地方,就得让孩子改正好,这样才算完成了家庭作业。

老师建议:家长可以帮孩子检查作业,但具体错在哪里,不要点得很清楚,你可以笼统的告诉他,“有个地方有错误”,或者说“第二页上有个地方错了”,到底错在哪里,还得他自己检查出来。

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