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暑期学段过渡衔接有道
2011-08-03浏览732收藏1


这个暑假,对于很多即将进入新学段的学生来说,是一个重要的过渡阶段。为了让孩子能顺利适应新学段的学习,不少家长都开始提前准备。记者从多家中小学课外辅导机构获悉,今年暑期,专门为幼升小、小升初、初升高学生开设的衔接班课程报名火爆,培训人数较往年增长了近两成。专家建议,针对不同学段的学习要求变化,在进行衔接教育时也应各有侧重。

幼升小

【案例】

暑假一过,果果就要进小学了。在幼儿园时,果果就是出了名的调皮、好动,妈妈担心果果上小学后,40分钟的课堂他会呆不住。"小学老师可不比幼儿园老师有耐心,调皮的孩子老师肯定不喜欢。"于是,果果妈报了幼升小的衔接班,希望通过针对性的训练,帮助果果适应小学的学习要求,养成好的学习习惯。

尽早衔接打好基础

学而思摩比思维馆林敏老师介绍,进入小学之后,孩子的知识量和习惯都面临着重大的变化。为了应对这个变化,需要提早衔接打好基础。

林敏说,从知识量上看,孩子进入小学后开始大量接触数学语文知识。比如进入小学后,孩子要开始进行拼音、20以内的加减法等基础知识的学习。在重点小学,这些知识基本上开学一到两个月后就会讲完,所以如果没有进行提前预习,孩子很可能无法跟上。而从习惯上看,幼儿园和小学的变化是非常大的。比如小学的孩子不能再像幼儿园一样每天午休,每节课要上40分钟,并且在课堂上不能随意去厕所,还要按时完成作业、学会写字等。如果没有经过幼升小衔接的过渡,孩子在适应小学上可能就会比较缓慢,容易造成心理上的压力和第一阶段学习的落后。

林敏称,幼升小衔接课程适合所有幼升小阶段的孩子,尤其是注意力不集中、计算能力较弱和不会拼音的小朋友。因为幼升小衔接课能帮助孩子形成良好的专注力,掌握基础的数学和语文知识,为进入小学打下良好基础。

不提倡教学前移

在选择衔接班的课程上,林敏建议,家长要切忌选择那些直接照搬小学课程的形式,比如用背加减法表的方式教孩子学习数学计算或是班级人数过多、全天都按小学课表进行的形式,都是不合适的。毕竟孩子的年龄段还不到入学的年龄,完全照搬小学的授课方式并不适用。学前孩子的学习,还是要以动手操作和直观形象引导为主。

林敏认为,在选择幼升小衔接课程时,选择老师非常重要。幼教的老师一定是要理解孩子的学习特点,具备一定的专业知识,并用孩子理解的方式和孩子沟通。如果仅是生硬地把小学的习惯用强迫的方式逼孩子去做,对孩子反而会有消极的影响。

暑假还有一个月,林敏建议,家长不必要让孩子把暑期所有时间都用于上辅导班,可以选择半个月左右的连续课程集中学习,然后利用剩下的时间带孩子出去放松、旅游、拓宽视野。

除通过衔接课程帮助孩子适应外,家长在家里也可以通过一些生活习惯的调整帮助孩子适应小学,比如从暑期开始调整孩子的作息时间,让孩子养成不午睡的习惯;给孩子准备适合小学使用的学习用品,比如尽量不使用金属笔盒等,尽量减少孩子在学习上可能会遇到的小麻烦。

小升初

【案例】

早在5月底,李然就接到了海淀一所知名中学的录取通知,一家人刚高兴了没几天,李然妈妈就开始张罗给她报暑期衔接班。李然妈妈认为,女儿进的是一所名校,汇集了一批学习精英,如果跟不上大家的学习进度,很容易挫伤孩子的自信心。于是,她给李然报了小升初的衔接课程,提前对初中的学习进行适应性训练。

五大变化提前应对

学生从小学升入初中,将面临着环境、学习方法和学习科目设置等方面的改变。而这些变化,需要家长和老师进行针对性的引导,帮助孩子平稳过渡。

学大教育北京分公司总经理刁治军介绍,与小学相比,初中学习需要从以下五个方面进行调整应对。

学习方法:从传授性到理解性提前对策:多提问、多思考、多总结

小学本身知识量少且时间充裕,所以小学老师的教学进度较慢,讲解也更详细具体。但初中科目增多,每个老师的讲课时间都是规定好的,老师必然要改变授课方式。

进入初中以后,学生的学习由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系,并更加突出能力要求。因此就要求学生在学习方法上相应做出调整。刁治军建议,从现在开始就要培养孩子多提问、多思考、多总结的学习习惯。

学习要求:从指令性到计划性提前对策:学会预习,提高主动性

从小学升入初中,对学生的学习要求也有很大的不同。小学阶段的学习主要依赖老师的安排,学生只要完成写字、造句、背课文这些老师下达的简单"学习指令"就行,但初中则要求学生自觉主动并且有计划地学习。

一般的学生只是单纯完成学校和老师交给的作业就觉得完成了学习任务,而优秀的学生基本上都有预习课本的学习习惯。从小学升入初中要求学生的学习态度实现从"要我学"到"我要学"的转变。

学习行为:从随意性到目标性提前对策:制定一周学习计划

进入初中以后,由于学习内容和学科的变化,原先的学习方法和习惯要随之改变。原本可能通过短计划就能实现的学习任务和目标,到了初中之后则要求学生有一个"长安排"的计划才能实现。刁治军同时建议家长,现在就开始培养孩子制定一周学习计划和安排一周学习任务的习惯。

学习时间:从短时性到长时性提前对策:训练长时间安静学习

小学生的学习时间安排基本上是"4+2",即在学校花4个小时学习,在家里花2个小时学习。升入初中后,学习时间就要变成"8+4"。学习时间增长了,家长也要对那些比较好动的小孩进行习惯上的纠正,比如之前孩子只能在位置上坐10分钟,现在可以开始训练孩子安静地坐上15分钟甚至20分钟。

学习内容:从单纯性到多样化提前对策:多看基础科学书籍

小学的课堂教学容量小,作业量小,注重基础知识的学习和巩固语文、数学和英语三大学科的学习。到了初中,多出了物理、化学、生物、历史、地理等几大学科,而且知识系统性比较强,需要孩子课后花时间去消化,不然很容易导致成绩下降。刁治军建议,小学阶段的学生如果偏科现象过于严重,现在就应开始纠正孩子的偏科习惯,让孩子在课余时间多看看与基础科学相关的书籍,涉猎这方面的知识,家长甚至可以让孩子多翻翻十万个为什么之类的指导读物。

初升高

【案例】

中考刚结束,北京十二中的小吴就被爸爸领着去一家培训机构咨询衔接班的课程。对此,小吴有些抵触,觉得好不容易有个完整的暑假,就该彻底地玩。可爸爸不这么认为,他觉得小吴的学习主动性不强,即将开始的高中将面临更繁重的学习任务,利用暑期辅导,有助于保持良好的学习习惯,更快适应高中生活。

家长重视衔接教育

与初中相比,高中学段的学习将面临一个从量变到质变的过程。从课程上看,高中的课程相较于初中来说课业量更大,难度也大大加深。无论是知识理论性,还是知识结构综合性都呈增强趋势。并且,高中学生需要直面高考,学习的压力会更大。

因此,多数家长都非常重视这个阶段的衔接,争取让孩子提前进入高中学习状态。

北京龙文学校常务总裁韩超表示,中考结束后,学生在休息调整的同时,可利用暑假这一集中的时间段采取行动为进入新高一提前做好学习准备。

韩超称,初升高是学生学习道路上既衔接又转折的关键阶段。所谓"衔接",指的是所学的课程之间有一定联系,因为初中的学习效果将很大程度决定高中的基础层次;而所谓"转折",则表现在高中课程无论是学习方法和知识难度,还是能力要求都较初中有所提升,因此衔接课程才逐渐受到学生和家长的重视。

据龙文学校不完全统计,今年暑假报名衔接课程的学生占到了总数的82%,比去年增长了25%,可以看出,已经有越来越多的学生和家长意识到了衔接课程的重要性。

查漏补缺最重要

韩超认为,对于初升高的学生而言,暑期衔接课程应以查漏补缺为主。韩超介绍,初高中课程知识相互之间是有内在联系的,且高中课程综合性较强。如果学生的初中知识基础不牢或是学习有偏差,势必会影响到高中学习时对于知识的综合应用。如果不进行查漏补缺,那漏洞会越积越多。久而久之,学生的自信心和学习动力会下降,这种消极的心理状态会直接影响到高考成绩。

无论是哪个学段的学生,暑假都是一个承上启下的阶段,漫长的假期很容易造成学习的断档期。对于上一个学期的知识漏洞若不及时填补,新学期便会因为基础知识不牢不能适应新课程的节奏而掉队。

在韩超看来,"衔接班"不只是简单地复习已学过的知识和了解一些新学期即将涉及的知识,它更多的是利用有限的时间让孩子完成一种思想上的过渡,给孩子架设一个缓冲平台。就目前传统教育情况来看,大班教学很难照顾到每个学生,那些一入学后成绩平平的孩子,很容易被老师忽视。对于这些孩子来说,提高其自信心和学习兴趣非常重要,一些好的衔接课程是比较有效的选择。

韩超建议,初升高衔接课程应更注重基础知识的巩固,在知识结构、学习习惯等方面为学生提供指导。由于各科目在学习习惯、学习能力、思维习惯上的要求都不统一,并且各学科的侧重点不同,所以不能一概而论,应从实际出发,同时也要结合孩子的自身情况制定学习方法分层、分段辅导。

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推荐问答

谢谢许蒙老师,还想跟您请教昨天看了许老师的回复(孩子总想请假不上学,怎样跟老师沟通),觉得非常有帮助,还想继续请教,可是点了接受,就不能继续了,所以只好重新开贴了。
许老师,孩子不想上学也有这样的情况,比如快考试了,她觉得自己在家复习效率更高一些,要求请假。
可是我跟老师只好说不舒服,我觉得这样说谎很不好,而且学校也会讲很多关于考试的知识。但是她坚持认为她需要自己复习。
作为老师您怎样看待这个事情?明知家长是替孩子说谎,是不是会很生气?
感谢您的回复!昨天看了许老师的回复(孩子总想请假不上学,怎样跟老师沟通),觉得非常有帮助,还想继续请教,可是点了接受,就不能继续了,所以只好重新开贴了。
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可是我跟老师只好说不舒服,我觉得这样说谎很不好,而且学校也会讲很多关于考试的知识。但是她坚持认为她需要自己复习。
作为老师您怎样看待这个事情?明知家长是替孩子说谎,是不是会很生气?
感谢您的回复!

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太感谢许老师这么快的回复了。
好奇怪我不知道怎样跟帖,只好做问题补充。
许老师的分析很到位。我家孩子听课效率不高,常常说听不懂。尤其复习阶段她说跟不上老师的思路,一天下来浪费时间,所以说实话我也觉得有可能她在家效率稍微高一点。
但是这样想不上学就不上学,不是回事。人是要有约束的呀。
祝您开心!
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看了您的回复我真的好感动,您做为老师真的太了解学生了,您真是一位好老师。
您分析的很对,孩子跟同学相处还可以,但是就是不认同学习,不认同班主任,因为班主任批评她可能已经形成惯性了。
其实她挺聪明的,就是踏实不下来,理科没有耐心做难题。文科需要记忆的内容其实她背得非常快,但是常常不去背,而是打电话看电视,看着时间过去,然后自责,却更不想拿起书本,如此循环。
对不去上学这件事她也很斗争,也说不去学习其实感觉特别不好,但是还是会不想去。
她的数学我一直帮她预习复习,指导她做作业,基础还算明白,就是不计公式,做题慢,考试分数低。我发现自己不行就给她找家教,但是似乎一对一的家教对她效果不是很好。因为老师指点她自己做题,她一般都说不会做,都是听老师讲,老师也挺无奈,上了一阵子没有继续。初中的时候上3-4个同学的家教,几个同学比着做题效果很好,可是现在找不到了。
您说让她读一些励志方面的书,您能推荐几本么?王老师的书我都买了,自己通读一遍,还把重点划下来,让孩子看可是她没有时间,有时候我会给她读一读。
再次感谢您,祝您周末快乐!
高中文理分班孩子(女生)马上文理分班了,高中一年来没有大的偏科,全校10个班将要分出两个文科班,年级排名在120左右;因为中考时物理拉分了,一直没有信心学好物理(物理在忽高忽低,在班里20名左右全班44人);但是目前她自己没有明确的文理目标,虽然她们学校以文科见长,但父母都是理科生,对文科了解太少,孩子和我们都挺困惑的!请给一些建议。谢谢!
补充:1.学校文科班根据文科成绩或考试成绩和个人报名意向决定文科班的进出。
2.孩子对物理学科的抵触情绪较大,口头说因为物理想学文,但没有明确坚持学文;她又比较喜欢她们这个班,她们班肯定是理科班了,文科班要拆其他班级重组。
押题卡最大的广告就是“六道题提高27分”,到现在为止,押题卡里王金站老师只讲了一道题。难道说你们是在骗人吗?!!!!!现在距高考只有58天,那剩下的5道,到底打
孩子太让我吃惊
女儿从小很听话,街坊邻居都夸她懂事,但是孩子越长大我越觉得差劲,学习成绩越来越差,总喜欢结交一些不三不四的人,甚至高中的事候跟男生谈恋爱,这还是我们后来才知道的,有次去学校看她,碰见她的班主任,就聊了一会,发现女儿在家里的表现跟在学校截然相反,在学校简直就是男孩子,翘课、上课说话、翻强出去玩、跟男生拉帮结伙甚至在数学试卷上写笑话骂老师...听得我目瞪口呆,这是我的女儿吗?以前一直以为她成绩下降是因为学习吃力,但现在看来是孩子根本就没有好好学,他班主任说孩子有一个月突然变得很安静,天天学习,一个月名次上升了46个,还在班会上表扬她,但从那以后就又恢复了原样,经过了解是孩子被人笑话笨学习不好,自尊心受了刺激才要好好学习的,成绩上升后自尊心满足了就又不学了。孩子为什么在家里和学校差距这么大呢?


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