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营造有效能的亲子互动
2010-02-24浏览1023收藏1


有效能的亲子互动,不但拉近彼此的距离,也提升幼儿各项身心发展。不管多么忙碌,每天抽出一点时间陪伴孩子成长,或许你会从中获得很多不一样的惊喜。

亲子互动效益多

孩子的成长只有一次,每天短短的互动,不仅有助于孩子的发展,父母也可从中观察孩子的成长历程。

“尤其当小朋友是给他人代为照顾时,更能清楚了解,孩子的发展进度跟照顾者所说明的是否符合,”台北市保母协会理事长何云凤特别提出说明。

现代人工作繁忙,家长与孩子间互动的频率、时间也随之减少,“每天至少要有2小时的互动,”何理事长建议。互动过程中的“质”比“量”更重要。父母应依自己的体力、时间、目的等,来做互动方式的安排。如果今天工作很累,可以跟宝宝进行简单的按摩、柔和的运动,等到精神、体力较充足时,再换以较动态的活动即可。

特别需要家长注意的是,在跟宝宝游戏的过程中,要以孩子的角色来陪伴孩子,让孩子把大人当做是他的同伴,尤其对于独生子女来说,可以从中同时学习如何与团体、同侪相处。

天马行空的创意

进行亲子互动前,建议父母先学习一些必要的知识及方法,让活动的效能更加的发挥作用,包括“语言、视觉的发展、大小肌肉的发育,以及各年龄的发展进程等,设计亲子互动模式之前,都应先考量及学习相关知识之后,再加以运用于整个过程,”何理事长建议家长。另外,针对孩子不同的特质、年龄、能力去设计互动的方式,是否可以引起他的兴趣,都是应该要衡量的要素。

游戏设计也可以未来将会学习、使用的知识或是技能为主,但要注意整个游戏的难易度、适龄性、实用性等。举例来说,3岁以下的小朋友并不懂图画书中的内容,但是爸爸妈妈可以利用书中的图片、游戏等的说明,进一步培养他的视力、色彩的辨别等的能力。当孩子已经达到现阶段的目标时,家长可适度的调整游戏的难度,让他的能力可以更往前迈进。

“适时的加入创意元素,”是亲子互动里相当重要的一环,何理事长表示。游戏的过程中,当孩子表现预期外的行为,不妨鼓励孩子发挥创意、潜力,加入新的创意方式,跟孩子一起创造新的游戏方式,或是让游戏的方式更加的完美等,不要限制孩子创意及想象的空间。

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推荐问答

对于高三的两次模拟,我的成绩并不理想,还有一个月就高考了,我该怎麽办
怎样加强孩子的运算能力我的孩子现在上高二,考试时会做的数学题,老是因为运算能力差,出现错误得不上分数,请问如何提高孩子的运算能力,有什么好的办法?
请问王老师,在孩子成长的过程中,家长应该如何掌握助推的尺度我的孩子今年初三,目前在人分学习。应该说孩子三年来的成长状况是基本令人满意的,这自然归功于附中老师的辛勤培育。附中的孩子是阳光的,作为家长,我们对于附中的教学理念以及学校教书育人的感受非常深,这也是我们当初入学所没有料到的,感谢之词颇多,在此不再赘述。
应该说我的孩子不是非常聪明的那类学生,从小她就没有考进过仁华学校。但是我们感觉她的优点在于“稳进”,一般新开的课程,她可能要等到第二学期才能进入状态。比如,初二开始她的数学基本上进入班级前10甚至前5(实验班),但是化学上了一个多学期,这几天才说找到感觉了,等等。不知有什么有效的措施来改变这个状况。
孩子还有一个优点是涉猎面比较广,处事能力相对较强,除了被评为“优秀共青团员”、“三好学生” 外,小学、中学都拿到了市创新大赛一等奖,此外,对于网页制作、绘画等也有浓厚的兴趣,特别是对于自己今后的专业发展也有了一定的想法,虽然说这些都可能不定型,但是我们非常尊重孩子的选择。
周日我去北大新园听了您的节目,说实话启发非常大,我们也计划在科技竞赛活动中继续为孩子创造一个好的氛围,尽量争取最好的成绩和最佳的结果。但问题是在孩子的成长过程中,家长的这种助推应该以什么为尺度,希望得到王老师的指点和帮助。
此外,鉴于我孩子的这种情况,对于马上来临的中考,也想听听王老师的建议,因为我们就算是考进本校,也不一定能进实验班。是选择分校的实验班还是本校的普通班,可能是我们面临的问题。希望得到老师的指点和帮助。
非常感谢,您辛苦了。
怎样帮助孩子走出阴郁的心态
王老师:你好!
我儿子在一所重点中学上初二,他上的是共建班,未通过严格的入学考试。但所有的考试都是依据重点学校的标准考的,初一学习还算过的去,但初二就不行了,数学物理经常不及格,他的自信心也在慢慢减弱。他有他的问题存在,从来不预习复习,对学习不主动,效率极低,但是他又极爱面子,千方百计的在老师和家长之间周旋,心思完全不在学习上,他自己也很苦闷,很纠结,很少看见他的笑脸。我们家长对他是苦口婆心,但没什么效果。还有一年就中考了,他这种状态连高中都考不上,真着急!请教王老师,我们家长该怎么办?


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