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【读书笔记】苏霍姆林斯基:关于善良与美
2016-01-21浏览1338收藏0
善的根源在于建造、创作、确立生命和美。善于美密不可分的联系在一起。


儿童的创作--这是他们精神生活中十分独特的一个范畴,是鲜明揭示每个孩子个人独特性的一种自我显示和自我肯定。这种独特性不可能用大家都必须遵循的某种统一法则去概括。

我劝告低年级的老师说,给孩子们教比例、透视、相称规律--这都很好,但同时也要为孩子的幻想提供广阔的天地,切不可破坏孩子观察世界的那种童话语言……

个别孩子对于生物和周围世界的美的冷漠态度使我非常不安,孩子的那种乍看起来令人不解的残忍行为也使我不安。

最令人焦虑的是,孩子们不已这些微小的凶狠行为和对美、生活的冷漠为耻,这行为和态度会逐渐发展成麻木不仁,乃至冷酷无情。

善良为什么没能跟英勇和无畏这样一些高尚品格列在一起?为什么男孩子甚至会因善良行为而感到不好意思呢?

善的根源在于建造、创作、确立生命和美。善于美密不可分的联系在一起。

集体的爱抚和善良情感,集体的良好意愿是一股多么巨大的力量。它犹如汹涌的巨流把那些最不易动情的人也推动了。

善良情感、情绪素养--这是人性的核心。

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推荐问答

孩子看过〈学习哪有那么难〉后,反映为什么这么强烈?我的孩子上高一了。昨天王老师来沈阳中华剧场做讲座,我听了感觉非常好,于是买了三本书,回到家后,我兴高采烈地告诉孩子,王老师有多么的著名,他讲得有多么的好,并推荐他看一下书,他同意了,结果他简单扫了一下《学习哪有那么难》后,就生气了,说这本书没有什么用,写得不好,我当时问他哪些不好,他也不说,于是我把书拿走了,自己看,过了一个小时后,我有事去他的屋里,没想到他哭了,我问怎么了,他也不说。再过了一个小时后,他让我出去和他一起买手机卡(今天出去听讲座前,他让我给买手机卡,我听完讲座后,忘了这件事,就直接回家了,我告诉他可以晚上出去买)。买完手机卡,我问他为什么哭了,他说,我听讲座和买书都是为了对付他,这些教育家都是很坏的人,就是告诉家长怎么对付孩子。我说我听讲座和买书的目的是让我自己改变心态,学会怎么和你交流,说话,可是他说,你改变什么了,你不还是一样唠叨。这期间他很气愤,不停地说,我也插不进嘴。看到这种情形,我也没和他争论。
此外,今天全家在一起吃饭的时候,他还告诉他的表哥这本书是告诉家长对付孩子的书,不让他的表哥看这本书。不知道这本书的哪些刺激了他。
这个孩子为什么反映如此强烈?你们有没有遇到过这种情况?
王老师,求你帮我王老师你好,我女儿现在上初三,从小学习就磨蹭,后来我发现后,现在稍改一点。现在做作业时,就静不下来,一会上厕所,一个晚上要上好几次,一上厕所就是很长时间,一会要吃水果,一会要出来活动,。。。总之就是事多的很,我一说,她就和我吵。有时高兴了,说我以后要每天做几张题,可从来没有完整的做过,一张题只做一少部分,一说不会,我发现是不想动脑子。昨天说的每天做题,今天我一问,我今天不想做了,作业多,给她找的家教,家教老师布置的作业有时都不好好做,甚至不做,有时上家教课甚至发困要睡觉,我都快气死了。有时一高兴,妈妈,从明天早上,我要早起,背东西,要背的东西太多了,我说好呀,把表一定我叫你。起来后,这个衣服一试脱下来,一扔,再试一个,再脱下来一扔,本来只早起了十几二十分钟,看书的时间只有三两分钟了,等她一走,好家伙,床上一堆衣服,天天如此,就这只是里面的衣服,外面是校服。衣服,这些事都是次要的,主要是学习问题,不专心,一个晚上,看她也在熬夜,一会再找东西,一会要听歌,王老师,求求你了,帮我想想办法,还有几个月就要中考了,看她豪无效率下去,怎么办?谢谢您了
一个丢失梦的学生要怎样走完她的人生?我是一名高二的学生,成绩很差,以前学过画画.现在都快高三了.我很矛盾,我不想活得太平庸.我比谁都清醒,但我总是不去做,我就开始讨厌我自己了.看过{英才是怎样造就的}我醒悟了.我普通话还好,有一张能说会辩的嘴,说出来的话都带点哲理.我喜欢钢琴,可家人不让学,现在把画画学下去希望大些还是继续读书,家人要我读书,我基础差,偏科,等等问题.我现在没有一种敢拼敢闯的的精神了.想乌龟一样``我该怎么办呢?我给老师发过邮件,可老师不回我```恳请老师为我指明一条路
[VIP] 有Guantanam关王老师的讲座请问7月3日王老师的讲座在家长学校上播吗


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